Semana 36 del 28 de octubre al 1 de noviembre

El día martes 29 de octubre fue la celebración del día de disfraces de los niños y niñas, por lo tanto no hubo clase de ciencia. Pero los niños y niñas pasaron muy contentos con  la presentación de los payasos y la recreación de la profesoras. Además compartimos un delicioso helado que nos ofreció un madre de familia y el detalle que regaló el Rector de la  Institución y los dulces comprados con los recursos de el Jean day del día anterior.

¡Gracias a todos y todas las personas que hicieron posible que los niños y las niñas disfrutaran de su fiesta!

Semana 35 del 21 al 25 de Octubre

Esta semana tuvimos la visita de Telemedellín. Ellos vinieron del programa "Maestros para la vida" para grabar algunos apartes de las clases de Pequeños científicos como  experiencia significativa. Fue muy interesante la experiencia para todos en el grupo y para la escuela en general.

Tuvimos la oportunidad de compartir algo de lo que hacemos en las clases de ciencias naturales como responder a preguntas interesantes sobre la explicación de fenómenos,  de explorar y  de sacar conclusiones de la experiencia. En este caso observaron con la lupa objetos o seres pequeños del patio de la escuela. Otra actividad fue la observación  del ojo del compañero para luego dibujarlo con detalle en sus cuadernos.

Este programa será transmitido por el canal en Noviembre  un lunes no festivo de 9:00pm a 9:30pm 

Semana 34 Del 15 al 18 de Octubre

Continuamos con la serie de clases sobre los sentidos con la metodología de la Enseñanza de las Ciencias Basada en Indagación. La clase inicia recordando las sensaciones que escribieron los niños en el recorrido por la escuela, luego realizamos el juego del "veo veo" en el cual una niña o un niño salen a describir un objeto del salón y los demás deben descubrirlo, al tiempo voy escribiendo las palabras que utilizan para describir. Les gustó tanto el juego que cada uno salió a describir y así  se fueron las horas de clase. 

Semana 33 del 30 de septiembre al 4 de octubre

Esta semana trabajamos en varias ocasiones las clases de Pequeños científicos. Entonces hablamos sobre lo que perciben antes de llegar a la escuela  luego exploramos la escuela a través de los sentidos: la vista, el olfato, el tacto y el oído y por último elaboramos un xilófono con objetos diferentes y percibimos diferenciando sus sonidos. Así se interrogaron acerca de la manera como escuchamos.

Semana 31 y 32 del 16 al 27 de septiembre

En estas semanas las clases fueron cortas, por lo tanto solo iniciamos con las preguntas acerca de los sentidos, propuestas en la guía de Los Sentidos de Pequeños científicos. Aún no terminamos.

Semana 30 del 09 al 13 de Septiembre

Continuamos pensando acerca de los grupos de animales, Entonces les pregunto qué otros animales grupos de animales se les ocurre diferentes a los bichos. Entonces responden que los animales del desierto, de la nieve, del bosque, de la selva y de las fincas. De esta forma, dividimos las hojas en los cuadernos para dibujar animales de cada grupo con su equipo de trabajo. Quedaron pendientes de terminarlos en sus casa como tarea. Piensa a ¿qué grupo de animales pertenece  cada imagen?

Semana 29 del 2 al 6 de septiembre

Realizaron la evaluación de período acerca de los temas trabajados.

Semana 28 del 26 al 30 de agosto

Organizados en los equipos de trabajo, utilizan las lupas para observar el número de patas, de antenas el color y el tamaño de algunos bichitos. Estos datos los registran en un cuadro y los socializamos en el grupo. Concluimos entre todos algunas generalidades de estos animalitos. Luego Colorean una ficha con que tiene  todos los bichitos observados. Y comparan con lo que vieron. Queda registrado en sus cuadernos.

Semana 27 del 19 al 23 de agosto

Esta semana las clases se intensificaron, pues tuvimos visita de los formadores del Programa Pequeños científicos para observar una clase. El tema estuvo centrado en los Bichitos. Cada uno lleva en un frasquito transparente un bichito que pueda capturar. En una primera clase los observan y dibujan, además escriben su nombre en sus cuadernos. Luego en la clase del viernes, divididos en los equipos de trabajos, les entrego dos frasquitos con bichos y una hoja por equipo en la cual deben escribir el nombre de los bichitos y contar sus patas, antenas y su color. Luego, en plenaria compartimos lo observado por cada grupo y la profesora lo escribe en un cuadro.  

Semana 26 del 12 al 16 de agosto

Con la clase del martes que fue acerca de las partes de la planta y sus  funciones, concluimos el tema de las plantas. Esta se centró en el dibujo detallado de una planta con sus partes Les recuerdo ver el vídeo de la semana 24 como repaso.

La clase del jueves fue muy divertida, pues debían llevar sus mascotas, quienes pudieran. Resultó que llevaron: un conejo blanco. dos hermosos pajaritos y dos graciosos perritos, una perrita y un perrito. Los observaron el movimiento en la cancha, corrieron con ellos, los cargaron y acariciaron. Luego en el salón y en sus cuadernos los dibujan. 

También pensamos acerca de las características que los diferencian de las plantas. Los niños  y las niñas, con sus respuestas demuestran habilidades de pensamiento. Escriben lo que van concluyendo guiados por mis preguntas. 

Haciendo click en el enlace, encontrarás las características.

Los niños y las niñas, además hicieron algunas preguntas que quedaron sin responder, pero que serán tenidas en cuenta para el desarrollo de esta unidad. Por ejemplo: ¿cómo escuchan los animales?, ¿cómo ven y cómo huelen?

Semana 25 Del 5 al 9 de Agosto

Se les ha puesto como tarea, el experimento de sembrar frijolitos o cualquier otra semilla en un vaso transparente con agua y algodón con el fin de que observen el proceso de crecimiento de la planta. Esto fue la semana pasada. Para esta clase llevaron el vaso con el experimento con el fin de poner en común los resultados obtenidos. Algunos germinaron otros no, lo importante es que los niños observan el proceso de germinación y dicen lo que piensan acerca del por qué no crecieron algunos, sacando como conclusión cuáles serían las condiciones para que germine una planta y sus cuidados. Haciendo click en el enlace  podrán leer mas sobre el experimento.  

Les pregunto a los niños y niñas cómo vieron crecer y algunos vieron que empieza por la raíz, luego el tallo y luego las hojas. De esta manera van dibujando en sus cuadernos el proceso. 

Semana 24 del 29 de julio al 2 de agosto

Continuamos con el tema de las partes de la planta. Para ésto, salimos a observar la palma que hay a la entrada de la escuela. Ellos iban describiendo lo que veían. Nombraron las las partes de la planta e intentaron compararlas con las partes de nuestro cuerpo y sus funciones. ¿con qué comen las plantas? ¿con qué respiran?, etc. Luego, en el cuaderno dibujaron una planta y sus partes. Para aprender más sobre las partes de la planta pueden ver el siguiente vídeo ">clic

Semana 23 del 22 al 26 de julio

Iniciamos el tema de las plantas y los animales con la pregunta ¿qué es una planta? los niños y las niñas llegan a la conclusión que es un ser vivo, por las características que presenta. Luego escriben algo del tema tratado en sus cuadernos y queda como tarea escribir las diferencias entre plantas y animales.

Semana 22 del 15 al 20 de julio

El martes de esta semana las docentes estuvimos en el Planetario asistiendo a la capacitación de Pequeños Científicos, por lo tanto no hubo clases.

Semana 21 del 8 al 12 de julio

Organización de equipos de trabajo para el proyecto de pequeños científicos.

Semana 20: del 10 al 14 de junio

Durante estas horas de clase trabajamos sobre la evaluación de los procesos de lectura y en el detallito para día del padre.

Semana 19: del 3 al 7 de junio

Evaluación del segundo período. Prueba escrita.

Semana 18 del 26 al 31 de mayo

Tema: órganos externos e internos del cuerpo y su cuidado. Piel, músculos, huesos, corazón y sangre. Estos son los temas para la evaluación de período.

Semana 17: del 20 al 24 de Mayo

El día martes, los docentes de la primaria asistimos a un capacitación aceca nuevas metodologías para la enseñanza en el área de ciencias naturales. Los niños no tuvieron clase, pero tenían actividades alternativas en sus cuadernos.

Semana 16: Del 13 al 17 de Mayo

En esta semana las clases fueron cortas, pues a veces otras actividades se demoran más de lo previsto y toman parte de las otras horas de clase como en este caso. Por esta razón en ciencias solo pudimos observar y hablar un poco sobre las carteleras que trajeron sobre los cuidados del la piel. Fueron muy interesantes y bien elaboradas. Muchas gracias por su colaboración Para complementar los temas les sugiero que los niños interactúen en este en el enlace

Seaman 15: Del 6 al 10 de Mayo

En ciencias naturales continuamos con otra parte externa del cuerpo: La piel Conversamos sobre su utilidad y beneficios.

semana 14: del 29 de Abril al 03 de Mayo

En estas hora de clase trabajamos sobre las articulaciones del cuerpo, sus nombres y sus funciones (de manera general) de la siguiente manera: escuchan música con diferentes ritmos con lo cual deben moverse en diferentes posiciones (sentados, de pies, con desplazamientos) Luego, a través de la pregunta por la parte del cuerpo que necesitamos para movernos, ellos se concientizan de que necesitan las articulaciones para cada movimiento y tratan de recordar los nombres de articulaciones más notorias.

1°A semana 13: del 22 al 26 de Abril

Esta semana reconocieron los nombres de cada uno de los dedos de las manos. Repasaron su mano sobre la hoja del cuaderno y en ella escriben los nombres de los dedos.

1°A semana 12: del 15 al 19 de Abril

Esta semana solo hubo tiempo para decorar la página donde inicia el segundo período.

Semana 13

Esta semana reconocieron los nombres de cada uno de los dedos de las manos. Repasaron su mano sobre la hoja del cuaderno y en ella escriben los nombres de los dedos.

Semana 11: Del 8 al 12 de abril

Para el grupo 1°A, dedicamos algunas de las horas para organizar los grupos de clase de la siguiente manera: Se les aplicó una prueba final parecida a la prueba diagnóstica de principio del año. Con estos resultados y los del período, se mencionan ante el grupo los niños que han avanzado notariamente en su proeceso de aprendizaje de lectura y escritura y lógicomatemática. Con esto, se da inicio a las votaciones para elegir quienes van a ser los líderes de los grupos en un procedimiento que requiere de la escritura de los nombres de sus compañeros en los votos y de la suma de los votos según su valor (quién quiero que me enseñe, con quien quiero aprender y a quién quiero enseñar.

Semana 10 Del 1 al 5 de Abril

Las horas de clase de esta semana fueron para realizar un repaso sobre los temas y la evaluación de período.

Semana 9 del 18 al 22 de marzo

Continuamos haciéndo énfasis en la diferencia entre las características de los seres vivos e inertes con actividades como dibujos, coloreado y observación directa. También vieron un vídeo sobre la naturaleza. El día viernes 22 de marzo realizamos una actividad institucional respecto al día del agua. Cada grupo pasa a ver varios vídeos sobre el agua en los cuales se evidencia los beneficios de su buen uso y las consecuencias de su mal uso. También comentamos sobre los mensajes y realizan una ficha o un dibujo del agua.

Semana 8 Del 11 al 15 de Marzo

El tema para 1° A esta semana fué el medio natural (la naturaleza) y el medio artificial (lo que ha sido hecho por el hombre). Identificaron la diferencia de ambos medios a través de la observacón directa y del dibujo en sus cuadernos de lo que les rodea. 1°B inicia con el tema de seres vivos e inertes a través de preguntas y conversaciones sobre qué observan en la escuela y en su salón que sea ser vivo o inerte. Afianzan este aprendizaje a través de una ficha y de un vídeo sobre el tema.

Semana 7 del 04 al 08 de Marzo

Continuamos con el tema de los sentidos teminando cada uno de éstos en el cuaderno. De la misma manera que la semana anterior. Además vimos un vídeo. Los niños disfrutaron puesto que hablan y contaban sus experiencias con sus sentidos.

Semana 6 Del 25 de Ferbrero a 01 Marzo

En las clases de esta semana sesibilizamos a los niños y niñas con los sentidos. Olieron, palparon con las manos, diferenciaron sonidos y adivinaron sabores. Luego pegaron en sus cuadernos figuritas alusivas a algunos de los sentido y en cada sentido dibujan más objetos para sentir. Además conversamos acerca de cuál es la parte del cuerpo que siente en cada sentido (por ejemplo en sentido del gusto la lengua), qué cosas no podemos percibir con un sentido (por ejemplo con la boca no podemos sentir los olores, con los oiddos no podemos sentir los sabores). Esta fue la ficha trabajada:

Semana 5

Durante esta semana nos dedicamos a pegar las figuras para marcar los cuadernos de cada una de las áreas. De tal manera que a los niños y a las niñas les quede fácil identificar el area de cada cuaderno. Primero pintan los dibujos y luego los pegamos en la primera página de cada cuaderno. Si es necesario deben terminar de pintar los dibujos en sus casas.

Semana 4

Trabajé con el grupo correspondiente a cada día en actividades diagnósticas sobre el esquema corporal. Dibujaronn su cuerpo con todas las partes que reconozcan y con sus nombres. Deben tratar de hacer los dibujos con la mayor cantidad de detalles y partes del cuerpo que puedan. Luego señalan y escriben las partes cómo ellos consideren que se escribe (Escritura libre) También hubo actividades lúdicas de reconocimiento del cuerpo como canciones, percibir las características de cada parte, dibujo en la cancha de la silueta del cuerpo.

Semana 3

LLegué a la Mutis y le recibí a la Profesora Marina.

Diario 2013

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